• Dyżur psychologa

• Psychologiem opiekującym się Uczniami naszej szkoły na terenie Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej jest Pani KInga Przybyła.
  Pani KInga Przybyła ma dyżur w naszej szkole w piątki w godzinach 09.30 - 11.30.

• Pomoc materialna

• W związku z możliwością uzyskania przez uczniów pomocy materialnej o charakterze socjalnym, na stronie Biura Edukacji pobrać można uaktualniony:
  - wzór wniosku o przyznanie stypendium szkolnego wraz z instrukcją wypełniania;
  - wzór wniosku o przyznanie zasiłku szkolnego wraz z instrukcją wypełniania;
  - ulotkę informacyjną.
  
  Wniosek o przyznanie stypendium szkolnego na rok szkolny 2020/2021 należy skierować bezpośrednio do dyrektora ośrodka pomocy społecznej w dzielnicy m. st. Warszawy właściwej ze względu na miejsce zamieszkania ucznia, w terminie do 15 września 2020 r.
  
  Wnioski do pobrania pod adresem:
  http://edukacja.warszawa.pl/dla-ucznia-i-rodzica/pomoc-socjalna-dla-uczniow/22412-wnioski-o-przyznanie-stypendium-szkolnego-i
  
  Szczegółowe informacje dot. realizacji stypendium szkolnego i zasiłku szkolnego pod adresem:
  https://www.opsbemowo.waw.pl/aktualnosci/108-aktualnosci/740-informacja-o-przyznawaniu-stypendiow-i-zasilkow-szkolnych
  
  Uczniowie pochodzący z rodzin znajdujących się w szczególnie trudnej sytuacji materialnej bądź w uzasadnionych przypadkach losowych, w sytuacji, gdy nie jest możliwe uzyskanie dofinansowania ze środków pomocy społecznej, mogą uzyskać Stypendium Posiłek dla Ucznia w postaci dofinansowania obiadów szkolnych - w tej sprawie proszę o kontakt telefoniczny z pedagogiem (nr wew. 24) bądź poprzez Librus.

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna

• • Zajęcia logopedyczne

  • Wśród dzieci przedszkolnych i uczniów klas pierwszych prowadzone jest Logopedyczne Badanie Przesiewowe, które odbywa się we wrześniu każdego roku. Badanie to ma na celu wyłonienie i zakwalifikowanie dzieci na zajęcia terapii logopedycznej, którym niezbędne jest wprowadzenie odpowiednich działań. Zajęcia te odbywają się jeden raz w tygodniu, w czteroosobowych zespołach dzieci, dobranych pod względem problemów artykulacyjnych i wieku. Zajęcia przeznaczone są dla dzieci przedszkolnych oraz uczniów klas 1-8. Czas uczęszczania na zajęcia dostosowany jest do wieku i możliwości dzieci.  Po każdych zajęciach przekazywany jest przez logopedę materiał językowy do pracy w domu oraz wszelkie niezbędne wskazówki do prowadzenia odpowiednich oddziaływań logopedycznych przez rodziców. Przez cały rok szkolny istnieje możliwość odbycia przez rodziców indywidualnych konsultacji logopedycznych, w celu zapoznania się z diagnozą i planowaną terapią logopedyczną oraz otrzymania informacji związanych z rozwojem mowy dziecka, stanem artykulacji budowy narządów mowy. Prowadzone są także działania profilaktyczne, takie jak: kierowanie na badania specjalistyczne (ortodontyczne, laryngologiczne, foniatryczne, fizjoterapeutyczne, psychologiczne, audiologiczne, chirurgiczne) oraz zajęcia logorytmiczne w przedszkolu.

    Podczas zajęć logopedycznych prowadzone są ćwiczenia:

    - doskonalenia sprawności aparatu artykulacyjnego; oddechowe; zwierającego pierścienia gardłowego; prawidłowego sposobu połykania; fonacyjne; utrwalające prawidłową realizację ćwiczonych głosek; rozwijania słownictwa; narracyjne;  kompetencji komunikacyjnej; czytania i słuchania ze zrozumieniem; słuchowe; słuchu fonemowego; percepcji słuchowej; percepcji wzrokowej, sprawności językowej.

    Zakres oddziaływań logopedycznych opiera się na współpracy logopedów z rodzicami, wychowawcami klas/grup przedszkolnych, nauczycielami oraz specjalistami takimi jak: terapeuta pedagogiczny, psycholog, pedagog, nauczyciele współorganizujący kształcenie w danej klasie.

• • Terapia pedagogiczna

  • To proces długotrwałych oddziaływań nastawionych na pomoc dziecku ze specyficznymi trudnościami w nauce. Podczas zajęć staramy się niwelować trudności, przyczyny i objawy niepowodzeń szkolnych. Zajęcia nastawione są na eliminowanie ujemnych konsekwencji, podwyższanie samooceny i motywacji do nauki. Terapia ta dąży do wszechstronnego rozwoju zdolności poznawczych i percepcyjno-motorycznych.
    W naszej szkole terapią pedagogiczną objęci są  uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, czyli z ryzykiem dysleksji, dysleksją,  dysortografią lub dysgrafią. Jak również dzieci / uczniowie z trudnościami zgłoszonymi przez rodziców, nauczycieli, terapeutów na podstawie badań przesiewowych. Zajęcia prowadzone są w grupach liczących do pięciu osób. Terapię prowadzą nauczyciele, specjaliści posiadający kwalifikacje z zakresu terapii pedagogicznej i terapii ręki. Terapia odbywa się raz w tygodniu w wymiarze 45 min. lub 60 min. dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
    W klasach I-III najważniejszym celem zajęć jest usprawnianie funkcji spostrzegania wzrokowego, funkcji słuchowej, orientacji przestrzennej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, funkcji motorycznych; wyrównywanie braków w zakresie edukacji polonistycznej i matematycznej oraz rozwijanie pozytywnej motywacji do pracy.
    W klasach IV-VIII  celem zajęć jest głównie stworzenie możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, trening ortograficzny, umożliwienie uczniom opanowania podstawowych umiejętności czytania i pisania oraz przezwyciężanie skutków niepowodzeń szkolnych.

• • Nauczyciel współorganizujący kształcenie

  • To pedagog specjalny, którego kwalifikacje specjalistyczne zależą od potrzeb dziecka/ucznia  oraz jego niepełnosprawności lub problemów w relacjach społecznych. Uczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych i wychowawczych prowadzonych przez innych nauczycieli zatrudnionych w szkole oraz  w zintegrowanych działaniach  i zajęciach, przewidzianych w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym, realizowanym przez nauczycieli, specjalistów  i wychowawców w stosunku do osób posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Wspiera nauczycieli w doborze form i metod pracy z uczniami   z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Jego zadaniem jest także wsparcie merytoryczne nauczycieli, wychowawców, rodziców uczniów w zakresie pracy z uczniem niepełnosprawnym (lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym – po wyrażeniu zgody przez organ prowadzący. Nauczyciel współorganizujący kształcenie świadczy pomoc w dostosowaniu wymagań edukacyjnych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów. Współorganizuje kształcenie ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wspólnie z wychowawcą klasy i specjalistami zatrudnionymi w szkole. Pedagog ten może być przypisany do jednego lub więcej uczniów, w zależności do potrzeb osoby wspieranej i jej umiejętności radzenia sobie w sytuacjach szkolnych.

• • Pomoc  pedagoga i psychologa szkolnego

  • Pedagog:

    • Wsparcie wychowawczo – pedagogiczne;
    • Organizacja pomocy materialnej dla ucznia w trudnych sytuacjach życiowych;
    • Działania profilaktyczno-wychowawcze w stosunku do indywidualnego ucznia i/lub zespołu klasowego;
    • Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych - indywidualnie i grupowo w ramach realizacji Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego;
    • Konsultacje dla  rodziców oraz prowadzenie warsztatów doskonalących umiejętności wychowawcze rodziców;
    • Współpraca z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

     

    Psycholog:

    • Identyfikowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych;
    • Zajęcia wspierające rozwój emocjonalno-społeczny;
    • Zajęcia rewalidacyjne - indywidualne i grupowe w ramach realizacji Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego;
    • Konsultacje wychowawcze dla  rodziców;
    • Współpraca z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.
• • Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno - społeczne

  • To forma zajęć grupowych, które służą kształtowaniu i rozwijaniu kompetencji emocjonalnych i społecznych, a więc umiejętności rozpoznawania i panowania nad swoimi emocjami, ale także odczytywania emocji innych i adekwatnego zachowania się w danej sytuacji społecznej. 
    Umiejętności rozwijane podczas zajęć:

    • Umiejętność rozpoznawanie, identyfikowania i nazywania emocji, adekwatnie do sytuacji.
    • Umiejętność właściwego reagowanie w sytuacji doświadczania danej emocji.
    • Umiejętność wyrażanie własnych myśli i emocji.
    • Umiejętność radzenie sobie ze stresem.
    • Umiejętność radzenia sobie ze strachem, lękiem, wstydem.
    • Umiejętność radzenie sobie z odrzuceniem, z presją grupy.
    • Umiejętność rozładowywania emocji.
    • Umiejętność przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie.
    • Umiejętność przyjmowanie perspektywy innych, empatii.
    • Umiejętność efektywne działanie w sytuacjach konfliktowych.
    • Umiejętność radzenia sobie z porażką.
    • Umiejętność pracy w zespole.
    • Umiejętność efektywnego komunikowania się i nawiązywania pozytywnych relacji.
    • Umiejętność radzenia sobie ze złością.
• • Terapia integracji sensorycznej

  • Prowadzona jest dla uczniów posiadających wskazania lub zalecenia zawarte w opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego. Zajęcia odbywają się poza terenem naszej szkoły przez zatrudnianych przez szkołę nauczycieli- terapeutów.